Tieteellisen kirjoittamisen tukeminen koulutusohjelmassa
Kirjoitustaitojen kehittäminen koulutusohjelman aikana
Luvussa Taitava kirjoittaminen ja plagioinnin välttäminen kuvataan, että opiskelijat tarvitsevat harjoittelua kirjoittamisessa ja tiedon hankinnassa. He tarvitsevat myös tukea.
Kuinka tämä varmistetaan koulutusohjelmassa?
On hyvä muistaa, että uusia opiskelijoita aloittaa paitsi kandidaatinohjelmassa myös ylemmissä koulutusohjelmissa. Jos joka koulutusohjelman alun kursseilla on mukana kirjoitustehtäviä ja Turnitin-palautuslaatikoita, voidaan varmistaa, että kaikki opiskelijat tutustuvat kirjoittamisen vaatimuksiin ja eettisiin sääntöihin. Se on myöskin hyvää kokemusta kirjoittamisesta ennen opinnäytteen aloittamista.
Kuva. Kirjoitustaitojen kehittäminen koulutusohjelman aikana
Miksi plagioidaan ja kuinka se voidaan estää?
| Miksi plagioidaan? | Mitä voidaan tehdä sen ehkäisemiseksi? |
|---|---|
Kaikki rikkovat jonkin verran sääntöjä, jos sitä pidetään harmittomana. | Pidetään eettisiä sääntöjä ja työkaluja näkyvillä. Käytetään Turnitin-palautuslaatikoita palautuksiin. |
Kirjoittaminen paineessa voi saada kenet tahansa syyllistymään vilppiin
| Auta opiskelijoita
|
Opiskelijoilta puuttuu kirjoitustaitoja (korostuu, jos kirjoittavat vieraalla kielellä) ja syvällinen ymmärrys kirjoittamisen eettisistä säännöistä. | Pyydä opiskelijoilta luonnokset Turnitin-palautuslaatikkoon ennen arvosteltavaksi jätettävien versioiden palautusta, jotta he saavat kokemuksen alkuperäisyystarkastuksesta. |
Tehtävätyyppejä, jotka kannustavat kirjoittamaan omin sanoin
KTH:n julkaisu Guiding students away from plagiarism (Carroll and Zetterling, 2009, 42-50) esittelee ideoita tehtävätyypeistä, jotka kannustavat opiskelijoita kirjoittamaan omin sanoin. Lue valaisevia esimerkkejä kyseisestä ohjekirjasta. Yhteenveto ideoista on koottu seuraavaan taulukkoon:
| Vältä | Sen sijaan valitse |
|---|---|
ongelmia, joihin on jo olemassa vastaus
| aktivoiva verbi, esim. järjestä, suunnittele, muuta, keksi > kannustaa heti asenteeseen, että työtä on tehtävä
|
kysymyksiä, joihin on helppo kopioida muilta opiskelijoilta
| kysymyksiä, joista tulee henkilökohtaisia aineiston tai lähteiden avulla
|
yleisiä tai kuluneita kysymyksiä | syvemmälle meneviä kysymyksiä yleistason aiheesta
|
tehtäviä, jotka vaativat taitoja, joita ei ole vielä opetettu | tehtävä, joka on jaettu osiin, joissa kussakin harjoitellaan tietoisesti siinä tarvittavaa taitoa |
liian vaikeita tehtäviä | sopiva haaste
|
piilotettuja arviointiperusteita | avoimet arviointiperusteet siitä, mitä näkökohtia arvostetaan |
Kirjoitusprosessi ja kirjoittamisen apuvälineet
Katso opiskelijoiden ohjeiden luvusta Taitava kirjoittaminen ja plagioinnin välttäminen:
- Kirjoittaminen prosessina
- Tiedon etsintä ja viitteiden hallinta
- Lähteiden käyttö - esimerkkejä plagioinnista ja ei-plagioinnista
- Yhteistyö kirjoittamisessa
Auta opiskelijoita ajan hallinnassa
Kirjoittamisen jättäminen viime tippaan ennen määräpäivää lisää riskiä plagiointiin. Opiskelijoita voidaan auttaa ajankäytössä vaiheistamalla kirjoitusprosessi ja asettamalle vaiheisiin omat määräpäivänsä. Jos kurssin nykyisessä suunnitelmassa ei ole aikaa tähän, kannattaa miettiä, voisiko kurssin tehtäviä ja ajankäyttöä kehittää. Esimerkiksi kahden erillisen tehtävän sijaan voisi olla yksi isompi tehtävä, joka on vaiheistettu kahteen osatehtävään (luonnokset kahdesta eri osa-alueesta) ja viimeiseen versioon (luonnoksista yhdistetty viimeistelty versio).
Kuva. Kirjoitustehtävän vaiheistaminen.